f。授業時間システム 全日制学校 少し前にそれは広く議論されました。子どもたちのメリットやメリットを見て賛成する団体もあれば、反対する団体もあります。さあ、ここで賛否両論を調べてください！
あれは何でしょう 全日制学校 ?
全日制学校 は、2017年にインドネシア共和国教育文化省によって開始されたKBMシステム（教育および学習活動）です。文字通りの観点から、 全日制学校 学校の丸一日を意味します。この定義は、依然として一般の人々に誤解されがちです。
「名前を借りる」のに 丸1日、このシステムからの教育と学習活動は、朝から晩までノンストップで行われません。 2017年のPermendikbudNumber 23のリリースでは、終日学校とは、月曜日から金曜日の06.45-15.30 WIBから1日8時間、2時間ごとに休憩をとる必要があることを意味すると説明されています。このKBMの期間も、2013年のカリキュラムに準拠しています。
しかし、文部省通信公共サービス局（BKLM）のアリ・サントソ所長によれば、日常の学校制度はすべての学校で均等に実施されているわけではない。政府は、各学校がこのKBMプログラムの独自の実施を自由に開始できます。
学校は学校制度も行うことができます 全日制学校 これは段階的であり、必ずしも即時ではありません。各学校の能力、設備、人材にも適応することを忘れないでください。
目的は何ですか？
システム 全日制学校 教育と学習のプロセスをより包括的にサポートし、学生の学業の発展のあらゆる側面に到達することにより、教育の質を向上させるように設計されています。
学生が学校でより多くの時間を過ごすことを考えると、彼らは理論的な深さのより大きな割合を得るだけでなく、知識の実際の応用を通しても期待されます。
政府は、このような終日の学校活動が楽しく、インタラクティブで実用的な学習方法を提供できることを望んでいます。学校は勉強しながら顔を合わせて座るだけの場所ではありません。
そのため、教室での教育と学習活動に加えて、学生は、感情的、心理的、社会的スキルをサポートできる課外活動の時間も得ることができます。たとえば、コーランの課外活動（イスラム学校の場合）、スカウト、赤十字、または芸術やスポーツの興味に関連する他の種類の課外活動。
政府はまた、教育と学習活動が教育に関連する他の楽しい活動で満たされることを推奨しています。たとえば、国の文化を学ぶための美術館への遠足、文化芸術のパフォーマンスへの参加、スポーツ大会の観戦や参加などです。
さらに、学生が否定的なことにつながる非学術活動に関与する可能性を防止し、中和するために、終日学校システムが計画されています。
システムを使用して学校に行くことの利点 全日制学校
1.学生は主題をより深く理解します
一日勉強するということは、すべての教材がより詳細にそして徹底的に議論されることを意味します。
以前に1人の被験者が1日1〜1.5時間しか続かなかった場合、 全日制学校 1日最大2.5時間の追加学習時間を可能にします。
これは、文部科学省が学生にとって有益であると感じています。なぜなら、彼らは資料を理解するためにより多くの時間を得ることができるからです。特に数学、物理学、化学、外国語などの正確な科目で。
教師はまた、生徒との質疑応答セッションを開いて、全員が主題を本当に理解していることを確認するためのより多くの時間を持てます。
2.親は心配する必要はありません
上で説明したように、一日の学校教育の目標の1つは、子供たちが学校の外で否定的な活動から解放されることを確実にすることです。さらに、すべての親が放課後に子供を監督する時間があるわけではありません。
授業時間が終わった後も、子供たちは学校環境で課外活動に参加し続ける可能性が高く、また、保護者が子供たちが夕方までさまよっていることを心配する必要がないように、教師の監督下にとどまる可能性があります。
3.子供たちは両親と週末を過ごすことができます
子供と親の両方が勉強と仕事で忙しいとき、週末は彼らが楽しみにしている日です。
と 全日制学校、KBMスケジュールはわずか5日（月曜日から金曜日）に凝縮されているため、学校は土曜日に生徒に学校への出席を要求する必要がなくなりました。
アリサントソによると、子供たちは土曜日と日曜日を家族と一緒に特別な日にすることができます。
しかし、これはシステムの結果です 全日制学校
1.子供は定期的に食べたり寝たりしません
学習以外では、食べることと寝ることは、争うことができない子供たちの主なニーズです。
睡眠は、新しい情報を長期記憶として保存する脳のプロセスを強化し、学校で学んだすべての資料を将来簡単に思い出せるようにします。一方、食べることは、脳が情報を吸収、処理、保存するために働くエネルギーを提供します。
皮肉なことに、終日学校制度は、子供たちのこれら2つの主要なニーズを優先しているようです。早朝（通常は朝の06.30から）に学校に行くと、子供たちが朝食を抜いたり、控えめに食べたりするのは危険です。最後に、彼らは学校で主題を処理するのに十分なエネルギーの蓄えを持っていません。さらに、すべての学校にランチケータリング施設や食堂があり、子供たちがランダムに軽食をとる傾向があるように、栄養が豊富で多様な食べ物を選択できるわけではありません。
一方、午後遅くまで学校に通うことは、生徒が休息と睡眠のための貴重な時間を失うことを意味します。学校から帰宅してから夕方まで、他の場所で授業や家庭教師を続けている小学生も少なくありません。翌日、学校に行くためにまた早く起きなければならないのに、子供たちはまた、ぐっすり眠る時間がありません。
2.子供は病気になりやすい
乱雑な睡眠と食事のスケジュールは、将来の子供の精神的および肉体的に危険です。睡眠不足の学童は、学問的に優れている可能性が低いことが示されています。彼らはまた、授業中にクラスで眠りに落ちる可能性が高くなります。
食べ物や睡眠が不足すると、子供が胸焼けやインフルエンザにかかりやすくなり、学校に行けなくなるリスクも高まります。そのため、高コレステロールや肥満などの深刻な健康問題のリスクがあります。
3.子供はストレスを感じる傾向があります
勉強するのにうんざりしているだけでなく、大人のために働くのにもうんざりしています。新しい情報の執拗な「侵入」を理解できるようにするために、すべてのエネルギーが使い果たされています。子供たちはまた、良い成績をとらないと授業に行けなくなる恐れがあるまで、数ヶ月ごとに長いルーチンと宿題とテストを受けることを余儀なくされます。
さらに、課外活動や家庭教師など、学校以外のさまざまな追加活動に参加する必要があるため、子供たちは最小限の休息と遊びの時間も得られます。
これは徐々に脳を圧倒し、非常に疲れて、子供をストレスに対して脆弱にします。ストレスは子供にとって悪いです。多くの科学的研究によると、睡眠時間が1泊6時間未満の学童は、うつ病にかかる可能性が3倍高いと報告されています。
このような心理的障害は、長期的には、学校での子供の行動の問題、たとえば薬物やアルコールのスキップや実験、自殺未遂のリスクを高める可能性があります。
4.学業成績が確実に向上するという保証はありません
全日制学校のアイデアは、子供にとって最適な学習時間は、フォーマルな雰囲気では1日3〜4時間、インフォーマルな環境では1日7〜8時間であるという理論に基づいています。
ただし、利用可能なフィールドデータはそうではないことを示唆しています。インドネシアの学校でのKBMの期間は、シンガポールや日本などの他の教育に夢中になっている国と比較しても、世界で最も長い期間の1つです。たとえば、シンガポールでは、1つの科目の平均所要時間はセッションあたりわずか45分ですが、インドネシアでは最大90〜120分になる可能性があります。
実際、長期間の学校教育は、必ずしも同じようにうまく調整された学業成績を反映しているわけではありません。インドネシアの学生が8時間ノンストップで勉強した後の平均スコアは、実際には5時間しか勉強していないシンガポールの学生よりもまだ低いです。
だから私は何をすべきですか？
上記の長所と短所は、あなたの子供のための学校を選ぶ際のあなたの考慮事項である可能性があります。多分あなたは学校を見つけるのを手伝うことができます 丸1日 また、子供たちが勉強中のストレスを軽減しながら、遊んだり趣味をしたりすることで成長できるように、刺激的な課外活動も含まれています。
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